بســــته شدن پرونـــده مـــدارس تخریبـــی طی سال‌های آتی

مهراله رخشانی‌مهر به ارائه گزارشی پیرامون وضعیت فضاهای آموزشی کشور پرداخت و اظهار کرد: ارتقای سرانه فضای آموزشی، حذف مدارس خشت و گلی، ساماندهی سیستم‌های گرمایشی مدارس، کاهش 10.5 درصدی آمار مدارس نیازمند تخریب و بازسازی و مقاوم‌سازی از 30 درصد به کمتر از 19.5 درصد از جمله اقدامات انجام شده در سال‌های اخیر است.

وی افزود: همانطور که گفته شد حدود 19.5 درصد فضاهای آموزشی کشور به تخریب، بازسازی و مقاوم سازی نیاز دارند. پیش بینی می‌کنیم طی چند سال آینده با همراهی و مشارکت خیرین و تامین و تخصیص اعتبارات لازم، پرونده مدارس تخریبی به طور کامل بسته شود.

رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور با اشاره به وضعیت بودجه‌ای حوزه مدرسه سازی گفت: در لایحه بودجه تقدیمی دولت به مجلس، اعتبارات حوزه مدرسه‌سازی برای سال آتی 25 درصد افزایش یافته است. سال 1400 تنها در پیوست یک قانون بودجه، 4600 میلیارد تومان اعتبار داشتیم که برای سال 1401 به حدود 5600 میلیارد تومان رسیده است.

 سال 1400، 2350 میلیارد تومان اعتبار مشارکتی با خیران داشتیم که در لایحه بودجه 1401 به 2800 میلیارد تومان رسیده و البته امیدواریم این رقم افزایش یابد.

رخشانی مهر با اشاره به پروژه‌های آموزشی تحویل شده در سال جاری به وزارت آموزش و پرورش گفت: امسال در مجموع 14 هزار و 745 کلاس درس به بهره‌برداری رسید، یعنی به طور میانگین هر روز 40 کلاس درس ساخته و تحویل آموزش و پرورش شده است.

وی یکی از دغدغه‌ها و اولولیت‌های مهم سازمان نوسازی را جایگزینی مدارس سنگی دانست و گفت: وجود مدارس سنگی یکی از مسائل مهم آموزش و پرورش است. 

این مدارس غالبا در مناطق عشایری و صعب‌العبور واقع و با استفاده از سنگ و مصالح مرسوم این مناطق ساخته شده‌اند و اغلب جمعیت دانش‌آموزی شناور بین 5 تا 15 نفر دارند.

رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور افزود: پراکندگی مدارس سنگی در نقاط مختلف کشور وجود دارد. عمدتا در استان‌های خوزستان، فارس، چهارمحال و بختیاری و کهگیلویه و بویراحمد تمرکز یافته و برنامه جمع‌آوری آنها آغاز شده است که همراهی بیشتر دولت و خیرین را می‌طلبد و امیدوارم در طول دولت سیزدهم این مسئله حل شود.

رخشانی مهر با بیان اینکه جریان مدرسه‌سازی و رشد فزاینده ساخت، توسعه و تجهیز فضاهای آموزشی نوید بخش آینده روشن و پایان محرومیت‌های آموزشی در استان‌های کمتر برخوردار است اظهار کرد: توسعه مجتمع‌های آموزشی و تربیتی طبق سند تحول بنیادین و با توجه به اقتضائات اقتصاد آموزش و پرورش و در راستای پاسخگویی به ساحت‌های مختلف تربیتی، از اولویت‌های نوسازی مدارس کشور است. 

همچنین افزایش سرانه فضاهای آموزشی، تربیتی و ورزشی بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و منطبق با برنامه درسی ملی، با رعایت ضوابط و استانداردهای جهانی مورد تاکید است.