مرزبان نظری روز گذشته اظهار کرد: فضای آموزشی به‌عنوان عاملی پویا و تأثیرگذار در یادگیری محسوب می‌شود. نوسازی مدارس رغبت بیشتری در دانش‌آموزان برای فعالیت‌‌های درسی و آموزشی ایجاد کرده و در این بین فرهنگ مدرسه‌سازی به‌عنوان یکی از مصادیق عملی کار خیر در استان، با رونق چشمگیری روبه‌رو است.

وی ادامه داد: طرح «آجر به آجر» به نیت مشارکت خیرین در امر مدرسه‌سازی برنامه‌ریزی شد، طرح به مجلس رفت و تصویب شد، مبنی بر اینکه اگر خیری یک مدرسه بسازد، دولت هم یک مدرسه در کنار آن می‌سازد.

مدیرکل نوسازی و تجهیز مدارس استان کرمانشاه تصریح کرد: سند بنیادین آموزش‌وپروش 6 زیرنظام دارد که یکی مربوط به تأمین تجهیزات مدارس است. ازاین‌رو بسته تحولی آجر به آجر امسال، به‌عنوان طرحی که کمک‌های خرد مردمی را به مبحث مدرسه‌سازی وارد می‌کند و سبب گسترش مشارکت‌های مردمی به‌صورت خرد و کلان می‌شود مطرح شده؛ یعنی اگر کسی بتواند به اندازه هزینه یک‌آجر هم به مدرسه‌سازی کمک کند، به‌عنوان خیر مدرسه‌ساز شناسایی شده و این امکان فراهم می‌شود که از این آجرها روی هم بگذاریم و مدرسه‌ای ساخته شود.

وی ادامه داد: در زلزله سال 96 کرمانشاه 78 مدرسه با 415 کلاس آسیب‌دیده که همه این مدارس در لیست مدارس تخریب و بازسازی بوده‌اند و تفاهم‌نامه 230 مدرسه با خیران بسته شد و ساخت یک‌هزار کلاس درس در هزار روز، از برنامه‌های شاخص نوسازی مدارس استان بود که از همان روزها در دستور کار قرار گرفت.

نظری تصریح کرد: خیران تعهدات خوبی داشتند و ازنظر عمل به تعهدات خود در جایگاه مناسبی در کشور قرار دارند و کمک 125 میلیارد تومانی خیران در مبحث مدرسه‌سازی را داشتیم که حدود 190 مدرسه از این تعداد تحویل شده و مابقی در دست اجرا است.

وی گفت: در سال 98 کمک 50 میلیارد تومانی خیران در بحث مدرسه‌سازی داشتیم و امسال هدفی که برای طرح آجربه‌آجر در استان کرمانشاه داریم، به میزان 75 میلیارد تومان است که اگر محقق شود، به همین میزان کمک‌های دولتی هم کمک می‌شود و به 150 میلیارد تومان ارتقا پیدا می‌کند.

وی یادآوری کرد: حذف مدارس بالای 15 نفره که حدود 64 مدرسه است، حذف مدارس خطر‌آفرین و ساخت‌وساز فضاهای شهری که نیاز داریم، ساخت مدرسه اوتیسم برای 70 دانش‌آموز بوده که 6 سال است نقشه اجرایی آن آماده شده، ولی هنوز موفق به ساخت نشده‌ایم، از اهداف موردنظر ما با کمک این مبلغ جمع‌آوری شده است.

نظری به وجود سه هزار و 930 مرکز آموزشی در استان اشاره کرد و افزود: یک‌سوم این مدارس، تخریبی (بیش از یک‌هزار و 100 مدرسه) و نیازمند مقاوم‌سازی است.